Απτικός χάρτης

Ενας χάρτης στον οποίο μπορούν να έχουν πρόσβαση άτομα με οπτική αναπηρία!! Ο χάρτης εξυπηρετέι στην εκμάθηση των χαλκολιθικών οικισμών της Κύπρου. Μελετήστε την φωτογραφία ο,τι απόρρια προκύψει μη διστάσετε να ρωτήσετε!!! Θα είμαι στη διαθεση σας....

Α . Π . Ε .

Ατομικό Πρόγραμμα Εκπαίδευσης, μμμμμμμ δεν θέλω να το σκέφτομαι ειδικά κατα την έναρξη της σχολικής χρονιάς όταν έχεις να το ετοιμάσεις για κάθε μαθητή σου!!!!Πραγματικά είναι μια χρονοβόρα διαδικασία και πιο έντονη όταν εγκρίνονται μαθητές δύο μήνες πριν κλείσουν τα σχολέια ενώ η παραπομπή έχει γίνει από την αρχή της σχολικής χρονιάς. Τί στόχους να θέσεις σε τέτοιες περιπτώσεις;

Τα ΑΠΕ είναι πάρα πολύ σημαντικά διοτι λειτουργούν ως χάρτες για την εικόνα του κάθε μαθητή. Καταγράφονται οι δυνατότητες αλλά και οι αδυναμίες του κάθε μαθητή. Το σπουδαιότερο είναι να γίνεται σωστά από κάθε ΕΙΔΙΚΟ ΔΑΣΚΑΛΟ.

Πολύ συχνά συμβαίνει αυτό:  τα ΑΠΕ παρουσιάζονται στη διεύθυνση του σχολέιου τον Ιούνιο μαζί με τις τελικές συμπερασματικές εκθέσεις του κάθε μαθητή. Γιατί; Πολύ απλό, διότι η διεύθυνση του σχολείου δεν ζητάει τα ΑΠΕ από τον Ειδικό Δάσκαλο του σχολείου, αλλά ο ίδιος γνωρίζοντας το έργο του παραδίδει τα ΑΠΕ στην διεθυνση με σκοπό να ενημερωθεί για τους μαθητές που βρίσκονται στην ειδική. 

Δυστυχώς στην Δημοτική εκπαίδευση η Ειδική Αγωγή δεν ελέγχεται αυστηρά, στα ειδικά σχολεία υπάρχει ο έλεγχος διότι ΟΛΟΙ είναι ειδικοί δάσκαλοι με διαφορετικές ειδικότητες (εργοθεραπευτές,φυσιοθεραπευτές, μουσικοθεραπευτές κλπ).

Σημ.: Πάντα μιλώ μέσα από προσωπική εμπειρία, δεν θέλω να τα γενικεύω όλα...

Σεμινάριο μέσω διαδραστικού πίνακα

Βιώνοντας με ενθουσιασμό, στο περασμένο μάθημα, τη χρήση του διαδραστικού πίνακα ήθελα απλά να επιβεβαιώσω το θετικό χαρακτήρα του διαδραστικού πίνακα.

Πριν από δύο μήνες παρακολούθησα το βιωματικό σεμινάριο της κ. Μαυρομμάτη με θέμα "ΔΥΣΛΕΞΙΑ - ΔΥΣΟΡΘΟΓΡΑΦΙΑ - ΔΥΣΑΡΙΘΜΗΣΙΑ:  Μέθοδος «Μαυρομμάτη» φύση των διαταραχών και αντιμετώπιση ". Το βιωματικό σεμινάριο έγινε μέσω διαδραστικού πίνακα και έχω να ομολογήσω πως δεν θα ήταν τόσο βιωματικό χωρίς τη χρήση του διαδραστικού πίνακα. Επιπλέον η παρακολουθήση οποιουδήποτε σεμιναρίου ή διαλέξης ή συνεδρίου μέσω διαδραστικού  πίνακα είναι πολύ πιο ευχάριστη.

Δείτε τις φωτογραφίες....

Clicker

Το περασμένο μάθημα ασχολήθηκαμε με τη χρήση και τη λειτουργικότητα του συγκεκριμένου λογισμικού. Θέλω να μοιραστώ μαζί σας την δική μου αξιολόγηση πάνω στο συγκεκριμένο λογισμικό. Πραγματικά είναι ένα λογισμικό το οποίο εξυπηρετεί κάθε μαθητή, με ή χωρίς αναπηρία. Προσαρμόζεται στις δυνατότητες του καθενός και απευθύνεται σε όλες τις ηλικίες αφού είναι ανοιχτού τύπου λογισμικό. Εκτός από τα θετικά του συγκεκριμένου λογισμικού, υπάρχουν και τα αρνητικά. Ένας εκπαιδευτικός που θέλει να χρησιμοποιεί το Clicker ωςμέσο μάθησης, απαιτείται να έχει το λογισμικό και στο σπίτι του. Γιατί; Διότι όπως έχετε καταλάβει η δημιουργία δραστηριοτήτων είναι μια χρονοβόρα διαδικασία, όταν βέβαια βρίσκεσαι στα αρχικά στάδια χρήσης του. Στα περισσότερα σχολεία υπάρχει το συγκεκριμένο λογισμικό το οποίο δυστυχώς κατά 70% μην πω 90% δεν αξιοποιείται. Πέρισυ είχα βρεθεί στην επιμόρφωση  που είχε γίνει για το Clicker. Όταν διαπίστωσαν οι εκπαιδευτικοί ότι το  Clicker δεν προσφέρει έτοιμες δραστηριότητες, δεν μπορείτε να φανταστείτε την έκφραση στα προσωπά τους....

 

Πρόσβαση στο Supermarket

Το Σάββατο, αφού τελείωσα τα ψώνια μου από την υπερογορά πήγα προς το αυτοκινήτό μου. Καθώς πήγαινα προς το αυτοκίνητό μου, έπεσα πάνω στο συγκεκριμένο καροτσάκι. Αμέσως ενθουσιάστηκα διότι τόσα χρόνια που ψωνίζω σε υπεραγορές δεν είδα ποτέ μου ένα καροτσάκι  που να εξυπηρετεί τα άτομα με αναπηρία.  Η συγκεκριμένη υπεραγορά, χωρίς να θέλω να κάνω διαφήμιση και χωρίς να  πω το όνομά της  εργοδοτεί άτομα με αναπηρία. Δείτε την εικόνα και αν έχετε δει παρόμοιο καροτσάκι και σε άλλες υπεραγορες τότε το παίρνω πίσω ....

Ενημερωτική εκπομπή

Στο βίντεο που ακολουθεί δεν έχει σχέση με πρόσβαση αλλά βρέθηκε μπροστά μου καθώς σέρφαρα στο διαδίχτυο...Είναι μια εκπομπή σχετικά με τα χαρακτηριστικά της ΔΕΠ-Υ. Θα ήθελα να το δείτε και να το προωθήσετε. Πολλές φορές παρατηρούνται τέτοιες συμπεριφορές μαθητών μέσα στις τάξεις και αμέσως το παιδί αποκτά την ΕΤΙΚΕΤΑ του άταχτου, του απρόσεχτου μαθητή, "ο μαθητής που ο νους είναι μεσα στην πελάρα", έχετε αναρωτηθεί ποτέ γιατί συμπεριφέρεται έτσι ένας μαθητής; Μήπως δεν μπορεί να ελέγξει την συμπεριφορά του και χρειάζεται βοήθεια;

Πάντως εάν τα ΜΜΕ, στην Κύπρο, προβάλλουν τέτοιου είδους εκπομπές μπορεί και να άλλαζε η στάση του καθενός απέναντι στα άτομα με ΔΕΠ-Υ...

Δείτε το βίντεο και θα με καταλάβετε...

Τεχνοκρατικό ή ανθρωπιστικό μοντέλο ενσωμάτωσης;

Χτες στο μάθημα μιλήσαμε για τα μοντέλα ενσωμάτωσης (τεχνοκρατικό και ανθρωπιστικό). Διαπίστωσα το εξής, ΟΝΤΩΣ οι ηλεκτρονικοί υπολογιστές που εξοπλίζουν κάθε τμήμα του σχολείου εξυπηρετεί τις ανάγκες του εκπαιδευτικού της τάξης και όχι τον μαθητή με αναπηρία ή χωρίς. Δυστυχώς ο ρόλος του ηλεκτρονικού υπολογιστή έχει αλλοιωθεί. Ο εκπαιδευτικός τον χειρίζεται όπως τον βολεύει. Δεν τον χρησιμοποιεί ως εργαλείο μάθησης αλλά ως μέσο εξυπηρέτησης των αναγκών του.

ΤΟ ΕΡΩΤΗΜΑ ΕΙΝΑΙ ΤΟ ΕΞΗΣ: Μήπως θα έπρεπε ένα καταρτισμένο άτομο να επιμορφώνει τους εκπαιδευτικούς σχετικά με την σωστή χρήση του ηλεκτρονικού υπολογιστή στην τάξη;  Ώστε να προωθηθεί το ανθρωπιστικό μοντέλο ενσωμάτωσης και όχι το τεχνοκρατικό!Τον Σεπτέμβρη, ας πούμε είναι καλή περιόδος αφού καθόμαστε που καθόμαστε τις πρώτες 3 μέρες μέχρι να έρθουν οι μαθητές στο σχολέιο...